为什么高校老师可以兼职赚钱中小学老师偏偏不行? 今日话题
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为什么高校老师可以兼职赚钱中小学老师偏偏不行? 今日话题
* 来源 :http://www.plusplusbox.com * 作者 : * 发表时间 : 2018-06-19 18:44

  2、中小学教师有偿补课,是世界的惯例,其基本出发点都类似,就是认为会教育生态,把本该在学校传授的知识,移植到课外。但网络授课兴起后,中小学老师授课的对象,决不仅仅是“自己班上的学生”,原本的反对理由不太能成立了,应该正视这种新变化。

  乍一看,这还算是一个小小的突破,但是看细则,有点让人摸不清头脑。“个人按照有关在兼职单位获得的报酬,应当全额上缴本单位,由单位根据实际情况给予适当励。”

  在去年,教育部也已经给高校教师的兼职松绑,允许科研人员和高校教师适度兼职兼薪。各省在领会时,还没有完全放开,只是试探性地摸索,“兼职收入全额上缴本单位”就是这种摸索尴尬的体现。这其实谈不上什么进步,早在2001年时,上海大学教师就可以大大方方地去拿兼职收入了。上海明确大学教师在完成本职工作的基础上,可参与社会兼职,但同时必须将兼职总收入的10%至20%交给所在学校。

  但尴尬的是,缺钱的是占比7成的,不太缺钱的是那1成的教授,但更容易找到兼职工作的,自然是资源多的教授们。旱得旱死,涝得涝死,几乎是每一个行业的普遍规律。

  知名公司的技术人员,如果愿意出去兼职,还是很容易的。比如一些初创公司,很缺技术人才,于是,有中间商提供的服务是“让创业公司共享BAT技术人才”,推出了“让知名互联网公司的人才用业余时间去创业公司兼职”的“坐班兼职”服务。但问题是,不管是B,还是A,还是T,都是员工兼职的。

  企业员工兼职,理由似乎很简单,出发点无非是精力分配、同业竞争之类。但为什么大学老师就可以,企业员工就不行,这似乎有点说不通。

  2015年,日本中小企业厅发布了《平成26年投入副业实况调查事业报告书》,认为企业如果允许兼职会带来以下5点好处:1,有利于为公司培养人才,就职不同公司的经验将锻炼职员的领导力;2,降低离职率;3,创造灵活的组织体制,大公司病;4,提高本职工作效率;5,有利于获得商业情报和发展人脉。

  遗憾的是,这5点被企业主认为是纸上谈兵,他们认为,日本是为了缓解社会劳动力短缺、加班风气,才开始鼓吹员工做兼职。2015年的调查结果显示,日本接受调查的4513家公司中,不认同兼职的企业有4375家,达到96.2%,仅仅有168家企业表示对兼职的认同,也就说日本企业对副业的认同率仅为3.8%。

  高校教师可以兼职,看了这个新闻最不爽的群体,显然是中小学教师。2015年6月,教育部印发了《严禁中小学校和在职中小学教师有偿补课的》。和之前不同,从2015开始的这一轮整治,似乎是动了真格,教育部要求严查,重点治理课上不讲课下讲的情况,并追究学校领导责任。有的省份比如陕西,是直接发文,老师有偿补课,校领导一律。

  中小学教师有偿补课,是世界的惯例,其基本出发点都类似,就是认为会教育生态,把本该在学校传授的知识,移植到课外,造成教育不公,尤其是基础教育的不公。

  “我所有的课程都是公开的,我利用自己的休息时间上课,使用自己家里的电脑和网络,并没有占用学校任何资源,也没有影响我的本职工作。网课平台邀请我去开专题,这和我给专栏写稿,社付我稿费有什么区别?”

  俞敏洪认为,“公立学校的老师不允许去兼职网络授课,我认为很对。原因非常简单--当公立学校的老师不能把心思放在自己所教的学生身上时,学生利益是严重受损的。”这个说法恐怕不太能成立,因为无法简单得出兼职网络授课就是不把心思放在自己所教的学生身上,各行各业基本上都是“能者多劳”“能者精力充沛”。